信息技術促進教育改革創(chuàng)新

唐紅麗 黃亞楠

    當今時代,科技發(fā)展日新月異,以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的現(xiàn)代信息技術深刻改變著人類學習、生產(chǎn)和生活的同時,對教育的革命性影響也日益凸顯。教育信息化建設進入新階段,學習環(huán)境、教學模式以及教育系統(tǒng)治理在從傳統(tǒng)向智能轉變的過程中面臨著機遇與挑戰(zhàn)。3月18—20日,“第三屆中美智慧教育大會”在京舉行,來自中美兩國教育科技界的知名專家圍繞人工智能2.0和教育信息化2.0前沿話題展開了深入研討。

　　科技發(fā)展是教育變革的根本動力

　　“在教育領域,虛擬現(xiàn)實將在多媒體與計算機教學之后重新改造人們的學習方式,對整個教育領域的變革起到劃時代的推動作用。”中國工程院院士趙沁平認為,利用虛擬現(xiàn)實可以實現(xiàn)教育資源的跨地域、跨國界共享,虛擬現(xiàn)實將成為教育領域頗具應用前景的新技術。

　　中國教育學會會長鐘秉林表示,以慕課、翻轉課堂課程、混合式教學模式為代表的教學方式和學習方式,突破了時空局限性,讓學習者進行個性化線上學習,有利于促進學生的自主學習與合作學習。同時,也為融合線上教學和線下教育,改革教學方式和手段創(chuàng)造了條件。

　　國家自然科學基金委員會政策局局長鄭永和認為,教育正在從規(guī)?；騻€性化轉變、從以知識為中心向以學習者為中心轉變、從重視成績和結果向重視過程和能力轉變,教育規(guī)律正在從經(jīng)驗主義向科學主義轉變。而信息科技的迅猛發(fā)展是教育變革的根本動力,信息科技有可能極大地推進教育的公平。

　　將信息技術融入教育教學全過程

　　智慧教育,是一種由學校、區(qū)域或國家提供的高學習體驗、高內容適配性和高教學效率的教育行為(系統(tǒng)),是教育信息化的高端形態(tài),包含智慧學習環(huán)境、新型教學模式和現(xiàn)代教育制度。因此,發(fā)展智慧教育,需要將信息技術融入教育教學全過程,運用信息技術逐步改變原有的教育教學過程與模式,實現(xiàn)教育的結構性變革,促進信息技術與教育教學的深度融合。

　　北京師范大學校長董奇提出,要實現(xiàn)信息技術在教育領域的深度融合應用,需要對相應政策以及當前傳統(tǒng)教學行為方式進行研究。加大人財物投入力度,幫助學生改變傳統(tǒng)的學習方式和行為方式。教育部科學技術司司長雷朝滋對此表示贊同,他認為,教育信息化不僅是技術問題,更是教育問題。只有將信息技術深度融于教育體系,徹底改變傳統(tǒng)教學理念、模式、內容和方法,推動教育體系的結構重組、流程再造和文化重構,才能達到促進教育改革創(chuàng)新、全面提升教育發(fā)展水平的目的。

    針對互聯(lián)網(wǎng)背景下的科教深度融合,鐘秉林提出了四點建議。一是轉變教育觀念,更新人才觀、質量觀。突破千校一面、萬人一面的培養(yǎng)模式,強調因材施教,多樣化、個性化人才培養(yǎng)。樹立現(xiàn)代教學觀,遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律,變革教學方式和學習方式。二是深化教學改革,促進信息技術與教育教學的深度融合,積極探討以學生學習為中心的教學方式和學習方式,構建師生學習共同體,通過教師引導、師生互動和學生合作的方式實現(xiàn)教學目標。三是提高教師素養(yǎng),加強技能培訓,提高教師教學能力水平。四是探索體制機制創(chuàng)新,創(chuàng)新教學管理機制和學生管理機制,調整教學組織以及傳統(tǒng)教室布局,完善教育教學質量保障體系,優(yōu)化教學質量評價標準和教師考核標準,完善學生學習效果的跟蹤機制和綜合評價機制。

　　實現(xiàn)教育均衡發(fā)展

　　黨的十九大報告指出:“辦好繼續(xù)教育,加快建設學習型社會,大力提高國民素質。”國家開放大學校長楊志堅表示,教育信息化必須朝建設一個人人、處處、時時學習的社會這一方向邁進。

　　“希望我們把中美智慧教育大會打造成推進教育均衡發(fā)展的平臺,推進政策制度建設,借助信息技術解決教育資源分配不均衡、教師能力發(fā)展不平衡的問題。”教育部中外人文交流中心副主任楊曉春呼吁,通過AI、VR技術,運用教育智慧不斷深化發(fā)展智慧教育,促進教育的均衡發(fā)展和充分發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差異、群體差異,提升城鄉(xiāng)人民群眾的知識認知、發(fā)展認知、國情認知、世界認知水平,促進相互之間的理解、包容、尊重,扎實推進精準扶貧和精準脫貧,促進社會均衡發(fā)展。

　　鐘秉林認為,網(wǎng)絡教學可以多元、便捷地獲取教學資源,共享優(yōu)質課程資源,把有限投入集中于開發(fā)優(yōu)質線上課程,通過建立共享機制,促進優(yōu)質資源的均衡分配,達到以效率促公平,擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的目的。

　　此次大會由北京師范大學、美國北德克薩斯大學、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術及應用國家工程實驗室聯(lián)合主辦,北京師范大學智慧學習研究院、美國教育傳播與技術協(xié)會、中國教育與社會發(fā)展研究院承辦。此次大會還發(fā)布了《2018中國職業(yè)教育技術展望:地平線項目報告》。

    （文章來源：中國社會科學報2018年3月26日第2版    作者系中國社會科學報記者及實習記者）